“妈妈，现在我可以吃桌上的哈密瓜了吗？”起身告别的老师脚还没跨出大门，刚才一直坐得规规矩矩的小男孩嘴里突然蹦出这句逗趣的童言——上海师范专科学校附属小学语文老师朱维一想起这个暑期家访的小插曲，就乐不可支。

开学前夕，上海各小学出动庞大的“家访团”，走进了一户户小一新生家庭。这一次，老师们要面对的家庭组合大多是“80后父母”+“10后孩子”。房间的装饰摆设、孩子的举止谈吐、父母的育儿分工、亲子之间的相处之道……家访中每一个不经意的细节都透露着孩子的性格秘密，以及隐匿其中的家庭教育面貌。

不少老师真切地感到，接受过良好教育的80后父母往往有一套先进而独特的育儿理念；而成长于智能时代的10后小学生则展现出不同于以往同龄人的见识与个性。

80后父母育儿有一套，全面成长比成绩更重要

炎炎烈日下，朱维一天要走访六、七户家庭，拿出笔记本划掉一个名字后，又得抓紧前往下一家。整整39户家庭中，令她尤为难忘的要属小男孩潇潇。这是一个喜欢运动的孩子，一进门就能看到阳台上滚着一个足球，客厅的柜子里则放着数不清的乐高积木和模型，谈及“潜水艇”水下作业的原理，这个还没正式上小学的6岁男孩居然说得头头是道。

“当时我很诧异是什么样的父母，能培养出知识面这么广的孩子。”后来朱维知道，潇潇的爸爸是药学博士，学前阶段就十分注重培养孩子的动手能力、创造能力，他甚至给孩子创设了一个名为“探险之旅”的学习情境——“数学世界”“语文天地”“乐高王国”……这些趣味“关卡”，不但丰富了孩子的知识储备，也点亮了他的童年生活。“过去，家长习惯把教育的责任转交给老师，现在的80后家长却有一套自己的教育理念和方法。”这是老师们共同的体会。

出生于1991年的谢安琪今年刚入职上海市田园外语实验小学，她在家访中发现，越来越多家长开始重视孩子行为规范、学习习惯的养成。“在新生培训中，有个小男孩的站姿特别标准，我一问才知道，他之前被父母送去了‘童子军夏令营’。”孩子妈妈告诉她，原来儿子从小性子皮又懒散，他们担心孩子开学后“不听话、坐不住”，于是将他送去了专门强化行为规范的“童子军夏令营”。

“谈到对孩子小学生活的期待，家长们说了几个词——全面发展、身心健康、艺术修养，接下来才谈成绩。”卢湾第一中心小学校长吴蓉瑾说，80后家长普遍拥有比较开明、先进的育儿理念，比起单纯的学科学习，他们更关注孩子各个方面能力的成长。“80后的父母大多是50、60后，这代家长强调学业、喜欢比较，正因如此，80后自己做了家长后，转变了教育理念，其实对学校教育的要求更高了。”

拥有更多成长主动权的10后小学生，展现出鲜明个性

用1000多个零件拼出的乐高积木；参加过展览的儿童画；新学的架子鼓曲目……有老师形象地形容，现在的家访几乎成了孩子们的“才艺汇演”，而且才艺之多，令人称奇。在不少老师看来，10后孩子身上具有鲜明而独特的性格特质，他们自信阳光、见多识广，但也有一些特立独行的“小毛病”，而这一切与家庭教育息息相关。

其实老师们普遍观察到，比起过往的同龄人，10后孩子更加自信、活跃、早慧，这和宽松、自由的家庭环境不无关联。过去，碰到老师上门家访，孩子们大多表现得规规矩矩，甚至有些羞涩、胆怯，老师问问题的时候，也往往由家长替孩子回答。然而现在，家长的育儿理念逐渐趋于理性和多元，他们更愿意“放手”，把成长的主动权交给孩子。再加上，这代孩子从小都有很多“见世面”“开眼界”的机会，他们学习的才艺、技能更丰富，在陌生的场合也更自信、大胆。但需要注意的是，过于放任自由的家庭教育也会滋生一些问题。

这个暑假，吴蓉瑾就在家访中遇上了一对非常年轻的90后父母，孩子爸爸一见到她就掏出手机说：“老师，来，微信扫一扫。”在之后的交流过程中，他一会抖脚，一会走开接电话，说的最多的一句话就是“我们是第一次做家长，不太会做，还要请老师教一教”。父母都像“没长大的孩子”，他们的孩子就更调皮了。“那个小男孩兴趣爱好很广泛，因为只要他喜欢，父母都会满足。所以英语、网球、无人机样样都会。但他不太讲规矩，会在我和他父母说话的时候插嘴。”吴蓉瑾说，这样的亲子关系虽然融洽，但缺乏真正的教育成分，更像“大孩子带着小孩子玩”。

摸准家长心理，教师主动迎对“挑战”

客观来说，由于家访对象的代际特征发生了变化，由此也给老师带来了新的变量和挑战。

同为80后的朱维考虑到80、90后家长比较注重隐私，特意在家访通知中加上了一条“温馨贴士”：“如果觉得上门家访不方便，可以在学校或外面见面。”她坦言，这是一个新的变化，因为这代家长“很有想法”，他们更希望按照自己的情况和想法，选择生活和处事方式。果不其然，有7、8户家庭提出“在学校见面”。

吴蓉瑾则提到，以前老师们去家访，家长开口闭口谈的是学习、成绩，但现在家长的诉求变得更加多元、具体，有的直言要求学校多开设体育课，有的希望学校提供更丰富的社团活动。“老师要在短时间里，摸清这个家庭最主要的教育诉求。”这需要教师用加倍的细心、耐心主动迎对挑战。

作者：朱颖婕 郝梦夷  图：田园附小、师专附小提供

编辑：金婉霞

责任编辑：樊丽萍

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