《教育的减法》

朱永新 著

中信出版集团出版

朱永新教授是一位痴迷于读书、思考、实践的学者型官员，同时，他也是教育常识、教育规律的研究者、捍卫者和赓续者。其新作《教育的减法》摆在桌前让人眼前一亮。真心感佩他敏锐的角度，早在“双减”政策出台之前，他选准了这个重大的题材，立足当下，面向未来，结合自己20多年新教育实践和长期思考，把脉基础教育的痛点和难点，一本“双减”主题力作适时问世。

书分三辑，计十一章。一辑的四章从认识论的角度，与父母谈减法教育。二辑四章从方法论的角度，谈减法教育的落地。三辑三章从主体论的角度，谈家庭、学校和社会的减法。该著洋洋洒洒十几万字，无论是章节结构的设计，还是具体行文的组织，都能看得出作者倾注的大量心血。条分缕析，用力甚勤，笔锋所向，若庖丁解牛，切中肯綮，发展路径之选择、应对谋略之施用无不与时下教育的发展战略大局相契合，纵横捭阖间，展现了作者宏阔视野与深厚见地。

不同于同类题材以“双减”某个断面的切入点的著述，作者并未对教育减负给予明确的界定，而是另辟蹊径从教育常识的角度阐述清晰的现状以及时下教育需要做的减法。主要体现在以下“三多”：

一是金句多。笔底艳阳，满目芬芳。“让教育慢下来，把时间还给孩子；把教育的减法和生命的意义联系在一起。”“人生不是‘起跑线’决定的比赛，任何时候都能创造无限可能。”“教育是为人的生命而存在的，命都没了，教育还有什么意义呢？拓展生命的长宽高，是教育的价值所在。”语言活泼、轻快、直爽，不蔓不枝，夹叙夹议，径入事物的本质，令人信服。透过这些文字，可以看出朱永新是一个用情写作的人，文字里跳动着一颗炽热的心。当然，这些亦是朱永新的教育理念。

二是数据多。“行是知之始，知是行之成。”朱永新读书成文，调研记述，有“学究”积习，爱以数字说话，虽他想“改而后善”之意，但拗不过好友，只好索性随它。当然了，题材好，也要经营好。没有他无数日子“身入”“心入”“情入”的辛劳搜集与悉心写作，就不会有这本《教育的减法》。该书数据支撑十分充分，每一章都有数据支撑，几乎做到了事事评价有依据，事事因果有数据。为何减，如何减，减多少。给人以温度，给人以信服，给人以力量。

三是设问多。“资料就在背包上，调研就在大路上。案台就在膝盖上，成果就在大地上。”作为学界楷模，也作为一位资深政协委员，朱永新每次到基层调研，朝夕行走，夜问心事，笔录所见所闻所思，的确是一个细心人，这些都显现在他的著作上。除了重要论述与数据支撑，他提出了很多震耳发聩的设问，例如：今天，我们为什么要讨论教育的减法？人生的减法：如何防止越活越累？为什么需要做学制的减法？教育的减法是否会降低国家竞争力？等等。可以说该书是生活沃土中开出的花。读罢《教育的减法》，掩卷感叹，一个伟大的时代，必定会产生伟大的人物和不朽的著作，而《教育的减法》恰恰就是这样的不朽之作。

我是一位老师，从老师的视角看，是用教育者的视野点拨教师向往，用学术者的声望唤起教师梦想，用文化者的涵养感染教师情怀。最起码，时下教育如果做了减法，那么我们的教研更有效度，我们的课堂更有活力，我们的作业更有生机，进一步，我们的教师更有担当，我们的人生更幸福。当然了，也真心希望有类似如《教育的减法》的好作品不断出现，让“双减”真正落细落小、落地落实。

（作者系湖北省特级教师、中国作家协会会员）

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