目前，中小学校体育教师数量有限，学生按兴趣拆分成更多的体育项目班之后，具备专项体育技能的师资从何而来？从其他学科教师中“挖掘”拥有专项体育技能者，鼓励“一专多能”，成为师资扩容的新招。除此之外，川沙中学还以请进来和走出去的方式充实教学队伍：从校外体育专项俱乐部请来辅导老师，丰富体育老师的专项技能，实现男子足球、男女篮球、健美操、武术和羽毛球6个专项专业教学的转换； 也从外校聘任教练员和教师，补足、补强师资。四年时间里，川沙中学从华东师大聘任了5位体育硕士担任体育老师，充实了学校的体育教学队伍，让6个专项小班化教学更具实效性。
如今，体育课在川沙中学实现“大变脸”：学校原来的“三课两活动”改为“四课一活动”；每周安排两次80分钟的专项教学课，高中阶段课时量达到400学时。体育带给学生的变化也在潜移默化中显现：学校里每年大大小小各个项目的比赛累计达到500多场，几乎每个学生都可以参与到比赛中；从川沙中学毕业的学生都能掌握一到两项专业技能，他们中的很多人，如今还成为大学里体育社团的主力队员。
2012年，上海在17所高中率先推行体育专项化教学改革，打破年级、班级界限，按兴趣编班并将每天一节体育课整合为每次两节连上。四年多来，个性化的体育教学收到各方积极反馈。调查显示，17所试点学校95%的师生支持体育专项化课程教学改革，学生“喜欢体育，但是不喜欢体育课”的状况明显改善。2015年，包括民立中学在内的21所高中成为第二批高中体育专项化课程改革试点学校。本月，经各区教育局遴选，又有74所高中成为第三批试点学校。据悉，在未来两年，全市16个区将实现区域高中专项化体育课程改革全覆盖。（记者 龚洁芸）
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